“每次写英语作文，孩子就翻出范文套句子，开头结尾都是固定模板。”“写出来的东西语法没错，但读起来不像他自己的话。”这是武汉天童教育家长沟通中偶尔提到的一种现象。孩子能写出“正确”的作文，却写不出“自己的”作文。武汉天童教育在长期教学中发现，模板能帮孩子应付考试，但长期依赖模板，会抑制真实表达的能力。写作教学需要在“规范”和“个性”之间找到平衡。

模板解决的是形式，解决不了内容

武汉天童教育在教研中分析，模板提供的是结构框架和常用句式，能帮孩子快速成文。但如果孩子只学模板，不学如何观察、思考和组织自己的内容，写作就会变成“填空”。武汉天童教育认为，写作能力包括两个层面：形式层面（结构、语法、拼写）和内容层面（想法、细节、逻辑）。模板只能解决前者，后者需要专门的训练。

武汉天童教育怎么让孩子写出“自己的话”

武汉天童教育的写作课堂从“说”开始。孩子先口头表达自己的想法，老师帮助梳理成有逻辑的句子，再落笔。武汉天童教育在3.0课程中引入思维导图，让孩子在写作前先“画思路”——中心是主题，分支是不同角度，每个节点对应关键词。孩子看着导图组织内容，就不需要依赖模板填空。武汉天童教育还会设计真实写作任务：给朋友写生日卡、给故事角色写一封信、介绍自己最喜欢的玩具。武汉天童教育相信，当写作有了真实目的，孩子就会写出有内容、有温度的文字。

在规范中保留个性

武汉天童教育不排斥写作规范，但强调规范是服务于表达的。孩子需要学会段落结构、连接词、基本句式，但这些规范不应该抹掉孩子的个人风格。武汉天童教育的老师会肯定孩子有创意的表达，再帮助调整语法和结构。武汉天童教育提醒家长，不要只盯着拼写和语法错误，可以先看孩子写了什么、有没有自己的想法。

模板是脚手架，搭好了就该慢慢拆掉。武汉天童教育觉得孩子写下的每一个“自己的句子”，都比十句标准范文更值得被看见。

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