在贵阳天童教育的一节课上，发生过这样真实的一幕：一个五岁的小男孩，前十分钟还能安静坐着，后面开始扭来扭去，最后干脆站起来绕着椅子走。老师没有强行要求他“坐回去”，而是顺势把下一个环节改成了“边走边说”的互动游戏。结果，这个“坐不住”的孩子，反而在游戏环节说了最多的英语。这个课堂片段提供了一个完全不同的视角：坐不住，不一定是专注力差，可能是当前的活动方式和孩子的精力状态不匹配。

“坐不住”可能是“动不够”

低龄孩子的身体里像装着一台小马达，尤其是男孩，每天需要大量的身体活动来释放能量。如果课堂要求他们长时间坐着听讲，能量释放不出去，就会表现为扭动、站立、离开座位。这不是“故意捣乱”，而是身体在发出信号：“我需要动一动。”

贵阳天童教育的课堂上，老师会主动安排“动”的环节——用肢体动作学单词，用跑跳游戏练句型，让孩子在动中学、在玩中说。当身体的需求被满足了，孩子反而能更好地进入专注状态。

从“坐不住”到“说得最多”

那个绕着椅子走的孩子，为什么在动的状态下说了最多的英语？因为在“动”的时候，他的大脑和身体是同步“激活”的，注意力被游戏规则自然吸引，表达变成了游戏的一部分，而不是一项需要“坐好才能做”的任务。这说明，“动”不是专注的反面，有时候它恰恰是专注的入口。

在贵阳天童教育的课堂上，老师会根据孩子的状态灵活调整活动形式——坐久了就站起来，安静环节后接一个动态游戏，让孩子在动静交替中保持投入。不强迫安静，而是用设计让孩子自然专注。

家庭中如何安排“动”

贵阳的家长在家里也可以借鉴这个思路。孩子放学回家后，先让他到楼下跑一跑、跳一跳，释放一下能量，再坐下来学英语，效果会好得多。学英语的过程中，也可以穿插“动”的环节——学到“jump”就跳一下，学到“run”就跑两步，学到“sit”就坐下。把英语学习和身体动作绑在一起，孩子不仅不会觉得枯燥，反而会因为“能动”而更愿意参与。

结语：顺应天性，让“动”成为学习的入口

贵阳天童教育的课堂理念：不把“坐不住”当成缺点去纠正，而是把它当成一个信号去回应。在教学实践中，“顺应天性、动静结合”不是一句口号，而是一种对低龄学习规律的尊重。当孩子被允许用身体去学、用动作去记，那个曾经让家长头疼的“坐不住”的孩子，可能恰恰是课堂上说得最多、记得最牢的那一个。

天童教育在贵阳共有2家直营分校，具体地址如下：

明阳分校：贵州省贵阳市南明区遵义路183号万象国际A座6楼【官方咨询电话:18540127377、18512454145】

金阳分校：贵州省贵阳市观山湖区诚信北路8号绿地联盛国际10、11号楼2层42-63号天童教育【官方咨询电话:18540127377、18512454145】