一节天童教育的少儿英语课，通常四十五分钟。如果只看课程表，很难看出特别之处。但把时间拆开，每一段都有明确意图。天童教育在多年教学中发现，少儿英语的成效，往往不取决于教了多少，而取决于时间怎么分配。

前五分钟：不急着上课，先让孩子“进来”。

天童教育的老师不会一进门就打开课本。通常是问候、儿歌、一个简单的手指游戏。孩子刚从一个环境切换到另一个环境，注意力还没收拢，这时候直接教新内容，效率最低。这几分钟是过渡，也是信号：接下来要进入英语时间了。老师用夸张的表情、固定的旋律、重复的问候句型，让孩子在放松的状态下把耳朵打开。天童教育坚持全英文浸入式教学，从第一分钟起，英语就是课堂的唯一语言。

五到十五分钟：新内容出现，但不靠跟读。

核心句型或词汇第一次亮相，天童教育的老师很少用“跟我读”的方式。通常是拿出一个道具，做一组动作，配合图片或实物，让孩子先猜、先听、先反应。比如教“big”和“small”，老师会拿两个球，一个大一个小，边比划边说，然后让孩子上来指、上来举、上来分类。孩子还没开口，但已经在做判断。TPR肢体语言教学法在这里发挥作用：声音和动作同步，意义不靠翻译。这个阶段，听是主任务，说是自然结果。

十五到三十分钟：活动切换，语言在动。

天童教育的课堂每五到八分钟切换一次活动形式。儿歌、游戏、角色扮演、小组竞赛轮流出现。同一个句型，可能在游戏里出现三次，在角色扮演里出现两次，在竞赛里再出现一次。孩子不觉得在重复，因为每次情境都不同。想继续玩，就得听懂规则；想赢，就得开口表达。语言在这里不是学习对象，而是参与工具。天童教育的课程设计者清楚，低龄孩子的注意力周期短，活动切换不是热闹，是节奏。

三十到四十分钟：输出尝试，不追求完美。

这个阶段，孩子开始尝试说。天童教育的老师不会因为一个冠词、一个单复数就打断。孩子说“I want apple”，老师自然回应“You want an apple? Here you are.” 正确的形式又出现一次，孩子也没被否定。启蒙阶段，流利度和意愿优先于准确度。天童教育的课程体系从启蒙幼儿班到中考冲刺班，错误处理有清晰的阶段逻辑：低龄段先敢说，高段再逐步提高语法要求。

最后五分钟：收尾不是结束，是下一次的起点。

天童教育的课堂结尾通常是一个固定的仪式：一首再见歌、一个拥抱、一句“See you next time”。孩子知道这节课结束了，但也知道下次还会来。这种可预测的节奏，给孩子安全感。安全感足了，下一次开口才更容易。

天童教育做了二十多年少儿英语，越来越清楚：四十五分钟不长，但每一分钟放在哪里，决定了孩子是“被教英语”还是“在英语里长大”。当天童教育把时间花在过渡、输入、切换、尝试和收尾上，少儿英语的课堂才真正有了自己的节奏。天童教育相信，时间花对了地方，语言自己会发芽。

天童教育在呼和浩特共有4家直营分校，具体地址如下：

长乐分校：内蒙古自治区呼和浩特市赛罕区伊泰北巷天童教育3楼【官方咨询电话:18540127377、18512454145】

鄂尔多斯分校：内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区每天百货东100米奥麒口腔三楼天童【官方咨询电话:18540127377、18512454145】

兴龙分校：内蒙古自治区呼和浩特市玉泉区南二环与锡林南路交汇处闻都城市广场16A1022底商（椒麻鸡旁边）【官方咨询电话:18540127377、18512454145】

滨海分校:内蒙古呼和浩特市成吉思汗大街金茂中心E座东一楼【官方咨询电话:18540127377、18512454145】